esfuerzos. Más de un millÓn de personas iletradas DE LAS REGIONES MÁS POBRES DEL PAÍS APRENDERáN A LEER Y ESCRIBIR para conocer y ejercer sus derechos
Alfabetizan con método peruano
Con novedoso programa Aprender y Crecer, reducen analfabetismo.
En quechua también será impulsado ingenioso sistema educativo.

Paul Neil Herrera Guerra
pherrera@editoraperu.com.pe

Con un novedoso método, el Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización (Pronama) del Ministerio de Educación está paulatinamente disminuyendo los índices del analfabetismo, sobre todo en los lugares más pobres del país.

Se trata de Aprender y crecer, elaborado netamente por especialistas peruanos de dicha institución con base en diferentes estudios realizados a escala nacional, y usado ya masivamente en todo el territorio de la República.

Según Verónica Anaya, jefa del área técnico-pedagógica del Pronama, por intermedio de este método se busca que los iletrados aprendan no sólo a leer y escribir, sino también a sumar y restar, pero de manera contextualizada a la realidad de las personas.

Combina entonces tanto el método global como el silábico, aplicándose como mínimo en 50 sesiones de 133 horas pedagógicas, las cuales se desarrollan de tres a cinco veces por semana.

“Dentro de esas sesiones tenemos las frases generadoras que vinculan los seis ejes transversales: deberes y derechos; educación; vida sana; familia y comunidad; medio ambiente; y trabajo y producción”, refirió Anaya.

En virtud de este método, dijo, se vinculan estos ejes con la palabra que contiene el sonido que se enseñará o a trabajar en cada una de las sesiones. “Son seis ejes transversales a partir de los cuales nosotros trabajamos, enlazándose –así– los aprendizajes de las personas para que podamos –por ejemplo- relacionar con una palabra, dónde se encuentra el sonido o la letra en estudio”, expresó.

Aprender y crecer incentiva además al facilitador a que promueva y oriente un debate entre sus alumnos (personas iletradas) respecto a los ejes de trabajo antes mencionados.
Este método fue puesto recientemente en práctica por especialistas del Pronama mediante unas clases modelos dirigidas a capacitar en el empleo de este método a cerca de 200 facilitadores o docentes de iletrados provenientes de diversas partes del país, que se congregaron durante tres días y medio en el centro recreacional de Huampaní.

Corresponderá después a estos facilitadores reproducir esta experiencia y desarrollar por ende sus clases con el mismo método, entre marzo y abril del presente año, para más iletrados de diversas partes del Perú.

Sesiones
Expertos del Pronama manifestaron que la duración específica de la implementación del método depende del tipo de intervención. Indicaron que las sesiones se desarrollan en lengua española y en algunas ocasiones es bilingüe, en cuyo caso se emplean los materiales correspondientes bajo el título Yachay Hatunyay (aprender y crecer, en quechua).

“Los contenidos fundamentales que se desarrollan son lecto-escritura (40 sesiones) y cálculo básico. En la lecto-escritura, el facilitador o docente instruye a los iletrados en el conocimiento, manejo y uso de vocales, de consonantes, así como combinaciones de letras. Las otras diez sesiones de consolidación se basan en la producción de textos hasta llegar a una evaluación”, aseveraron.

Explicaron que el cálculo básico está presente en quince sesiones, en las que se trabajan los números naturales, decimales, sumas, restas, comparación, resolución de ejercicios y problemas, para luego efectuar seis sesiones de consolidación de los temas aprendidos con su respectiva evaluación final.

Además, refirieron, se ejecutan diez sesiones de 27 horas pedagógicas adicionales a las 50 sesiones de 133 horas pedagógicas, para el reforzamiento inicial del aprendizaje de los participantes.

Luego, aclararon, viene la etapa de reforzamiento final, que consta de 18 sesiones de 48 horas pedagógicas, con énfasis en la comprensión de lectura y escritura.

A través de este método se busca que los iletrados aprendan no sólo a leer y escribir, sino también a sumar y restar, pero de manera contextualizada a la realidad de las personas.

Sixfredo Chiroque, Investigador del Instituto de Pedagogía Popular
Estrategia integral

“Toda práctica de alfabetización es loable, importante en una estrategia de desarrollo nacional y parte del derecho que tienen los pueblos para desarrollarse; sin embargo, debe haber una estrategia mucho más integral para enfrentar la analfabetización, aunque más allá de una situación concreta, se tiene que aplaudir toda práctica alfabetizadora.

El Pronama está funcionando de manera interesante por la parte numérica y para llevar a cabo una estrategia más integral la labor de esta entidad debe complementarse con un proceso de mayor difusión de lo que se desarrolla, así como acentuar las acciones de post-alfabetización. No basta con tener un buen programa de alfabetización si no es acompañado de un proceso de sostenibilidad en el tiempo, para evitar caer en el analfabetismo por desuso.

A su vez, debe darse importancia a la raíz del problema de la generación del analfabetismo, que está en un acento prioritario en los primeros grados de primaria.

El quechua
Anaya indicó que Aprende y crecer también se dictará en idioma quechua, para lo cual su aplicación se divide en tres partes. “La primera fase comienza con el manejo de los principales sonidos que se emplean en la lengua quechua, luego tenemos un proceso de transferencia que significa que trabajamos quechua y castellano a la vez, con los sonidos similares para ambas lenguas”, dijo.

Posteriormente, se trabaja la lengua castellana con todos los demás sonidos que faltan completar, agregó la funcionaria, tomando en cuenta que a partir de este año se impulsará la aplicación de este método para la lengua quechua.

Justamente, se fomentará a partir de este año la aplicación del método con el quechua, fundamentalmente en Apurímac y en algunas zonas en las cuales se tiene que trabajar en Ayacucho y Huancavelica, precisó la funcionaria, quien refirió que paralelamente se trabaja el material para la implementación del método en las lenguas aimara y asháninka.
“Durante este año debemos estar trabajando en otras lenguas nativas también”, acotó.

Cifras
- 661,000 personas analfabetas (661 mil 972 iletrados) de las regiones
más pobres del Perú se han beneficiado de este método durante el año 2007.
- 719,000 personas iletradas, aproximadamente, procedentes de las regiones más pobres del país también se favorecerán con este método en este año.
- 1’300,000 personas se alfabetizarían mediante este método en dos años, según proyecciones del Pronama.

De interés
Para considerar

1) “Exactamente estamos trabajando (en la aplicación del método) alrededor de 60 mil personas, entre capacitadores, facilitadores, sectoristas, supervisores, coordinadores locales, y todo el personal que trabaja permanentemente en esto”, expresó Anaya.
2) Explicó que para ser capacitador, docente o facilitador de este método se requiere tener licenciatura en educación o ser profesor de instituto superior pedagógico, por cuanto así ya se puede capacitar mejor en el uso del método.