SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. AUN CUANDO LOS ADULTOS DE HOY LEEN SOLO LO OBLIGATORIO, EN DIEZ AÑOS EL PERÚ PUEDE TENER UNA NUEVA GENERACIÓN HABITUADA A LA LECTURA
El desafío de las letras
- Promolibro lleva módulos a comedores, comisarías, parques y hasta cárceles
- Jóvenes sordomudos de colegio Efata dan ejemplo de cultura de la lectura
CÉSAR CHAMAN ALARCÓN
cchaman@editoraperu.com.pe


Tómese medio minuto para responder esta pregunta: “¿Cuántos libros leyó usted durante 2008?” Si su respuesta es “Hmmm... ¡dos!”, no se sonroje ni se amilane: usted está por encima del promedio del país.
De acuerdo con estudios que maneja el Consejo Nacional de Democratización del Libro y Promoción de la Lectura (Promolibro), los peruanos leemos apenas un libro por año, en promedio. Casi nada.
“La gente no lee más allá de lo obligatorio”, se lamenta el historiador Ernesto Yepes del Castillo, secretario ejecutivo de Promolibro. “Y eso es una tragedia, porque quiere decir que en muchas personas no se ha instalado el hábito de leer, no tienen predisposición a buscar más información.”


Contra lo que se podría suponer, la ausencia de lectura no es problema exclusivo de los escalones socioeconómicos bajos. “Ochenta por ciento de los universitarios son analfabetos funcionales: no leen o no entienden lo que leen”.
El panorama es muy complejo, sobre todo porque en plena era de la información, lo que cambia en forma constante es el conocimiento, advierte Yepes del Castillo. “Ese es precisamente el campo de batalla de Promolibro: en primer lugar, tenemos que llevarle a la gente los libros adecuados. Si un chico cimienta sus hábitos de lectura con temas de fútbol, pues hay que ofrecerle libros de fútbol. Después avanzaremos hacia otras materias.”


La constatación de que las personas leen con agrado sólo aquellos temas que le interesan llevó a Promolibro a crear una propuesta sencilla y eficaz, basada en módulos de lectura que se instalan no en las bibliotecas sino en los patios de los colegios, en parques, mercados, comisarías, comedores populares y hasta en las cárceles.
Cada módulo cuenta con doscientos libros. Un voluntario se encarga de cuidarlos y promover su lectura. Luego, un veedor del Ministerio de Educación visita el módulo y evalúa su utilidad. Si el módulo funciona, en una segunda etapa Promolibro envía más textos, elegidos esta vez en función de los temas que más interesan a los nuevos lectores.


Efata: un caso especial
Uno de estos módulos se ha instalado en el colegio mixto Efata, en Villa El Salvador (VES). A la hora del recreo, en el patio de esta escuela cristiana hay silencio, sin embargo, al mismo tiempo se percibe un “bullicio” particular. Treinta adolescentes sordomudos se divierten leyendo novelas, enciclopedias y cuentos que les llevó Promolibro.
Se comunican entre ellos con señas, se mueven de un lado para otro y preguntan a sus maestras el significado de cada término que no conocen. Son inquietos, juguetones y se gastan bromas que todos celebran con algarabía.
Clarinez Díaz es una jovencita de 16 años que prefiere los textos de historia. El día en que visitamos Efata, leía animadamente Mi corbata y otros cuentos, de Manuel Beingolea. Le alcanzamos un papel para que nos escribiera un pequeño mensaje respecto a su experiencia con los libros: “Leo en el colegio y también en casa”.


La profesora Nevadith Sánchez trabaja en este plantel por más de quince años. “El proceso con los niños sordomudos comienza con un trabajo intensivo en la parte visual. Aprenden primero el lenguaje de señas y luego pasamos a la comprensión de palabras asociadas con imágenes”.
Explicarle a una persona que nunca escuchó un sonido lo que es un pato a partir de la observación del animal mismo puede resultar sencillo. Pero hablarle sobre democracia, derechos y libertad demanda un esfuerzo mayor.
Por eso, necesitamos libros que aborden esos temas y que a la vez estén reforzados con muchas imágenes, interviene el profesor Víctor Ocampo, director del colegio Efata, a la espera de que Promolibro y las instituciones cooperantes escuchen el mensaje.