Cuando se piensa en los países con mayor acervo cultural y tradición histórica de América Latina, por lo general se nombra al Perú y a México. En esta última nación se enseña desde hace más de cincuenta años la especialidad de museología en diversos centros de estudios. En cambio, en nuestro país, sólo una universidad dicta un posgrado al respecto y desde hace apenas seis años. El resultado es la enorme diferencia entre los museos de alto estándar en la tierra de los aztecas y los nuestros.
 |
| Alfonso Castrillón, coordinador del único posgrado de museología del país. |
El dato nos lo da Alfonso Castrillón, coordinador del mencionado único programa de estudios del país pensado para los profesionales de los museos. Él precisa que el objetivo principal de este posgrado consiste en formar personal idóneo para la conservación y difusión de nuestro patrimonio. Los temas relativos al cuidado de nuestra rica herencia no le son ajenos, por lo que no es raro oírlo lamentarse de la poca importancia que le ha dado el Estado a promover nuestra rica herencia a través de este medio.
“Aquí los museos son aliados imprescindibles de la educación. Los ejemplos de la historia están en el museo. Pero cuando se llevan visitas, éstas se realizan en tropel como si fuéramos carneritos. Se sigue llevando a los alumnos arrastrándolos por las vitrinas. Pero, ¿qué le queda al estudiante?”, comenta.
Pasado y presente
Como un intento de revertir el descuido del país hacia su acervo cultural, hace poco más de un lustro surgió el posgrado de Museología de la Universidad Ricardo Palma. Éste, que ya lleva tres promociones graduadas, acoge a profesionales de diversos rubros, como la pedagogía o arqueología que estén interesados en el trabajo en los museos. Entre las metas del programa figura introducir en el medio algunos conceptos básicos sobre laborar con exposiciones. Por ejemplo, se enseña a los alumnos cómo manejar grupos de visitantes, cómo plantear una muestra didáctica, de qué manera colaborar con los profesores, entre otras ideas de este tipo.
Castrillón destaca la enseñanza del uso de los guiones. Es decir, plantear la visita como un libreto de cine. Combinar de forma eficiente lo visual, las piezas expuestas, con las palabras, el texto explicativo que las acompaña. También son importantes porque a través de ellos la muestra adquiere sentido. Abonando en esta dirección, Castrillón agrega que “el museo debe tender puentes entre el pasado y el presente, hacer entendibles las piezas antiguas para el público contemporáneo”.
Internet no reemplaza a los museos
Alfonso Castrillón, quien también es historiador de arte y curador, considera que una buena visita a un museo nunca podrá ser sustituida por la Internet. No obstante la abundante información que se puede encontrar en la red, ésta no se compara con la experiencia real de ver en persona un objeto. “Una cosa es la forma tridimensional, el ambiente, los colores verdaderos; y otra es ver todo eso reducido a una pequeña porción de la pantalla.”
Siguiendo con su descripción de los museos, Castrillón manifiesta que para trabajar en ellos se requiere de una alta dosis de creatividad e iniciativa. “Una persona que labora en ellos nunca se va a aburrir. Todo es nuevo, pues todos los meses hay que cambiar las exposiciones, inventar cómo atraer al público, entre otras labores. Para hacer exposiciones se necesita imaginación.”
Por otro lado, comenta que en el Perú el peso de la arqueología es tan grande que se ha olvidado que existen otras clases de museos como los dedicados a la ciencia o a la industria. Explica que en otras partes es usual la presencia de museos pensados para niños, idea que podría ser adaptada a nuestro país.
|
